4月25日上午，基础教学部直属党支部委员会成员、教研室主任、管理团队成员在基础教学部会议室开展扩大会议。本次会议由基础教学部副主任苟在彦主持，会议共四项。第一项议程为对标对表“双高计划”，第二项议程为名师（技能大师）工作室管理办法，第三项议程教研室主任管理办法，第四项议程为期中教学内部自查。

双高学校办学条件高于专科高职学校设置标准，数字校园基础设施高于《职业院校数字校园建设规范》标准。学校人才培养和治理水平高，在产教融合、校企合作方面成效显著，对区域发展贡献度高，已取得以下工作成效：被确定为《高等职业教育创新发展行动计划》省级及以上优质高职学校建设单位；已制定学校章程并经省级备案，设有理事会或董事会机构，成立校级学术委员会，内部质量保证体系健全等。

专业群建设是推进高职院校提高教育供给质量、增强核心竞争力的关键，是支撑产业转型升级、适应经济发展方式转变的有效载体和重要途径，也是“双高计划”的首要任务和关键所在。一是对接产业发展与主流技术，深化产教融合。二是聚焦人才培养与特色凝练，强化内涵建设。三是着眼资源整合与治理优化，重塑办学形态。四是瞄准技术创新与社会服务，突出集群贡献。

为深入贯彻习近平总书记关于职业教育“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”的重要指示，认真落实中共中央办公厅国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，根据国省市《技能大师工作室建设项目实施管理办法》和教育部等四部门《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，充分发挥高技能领军人才、能工巧匠在技术技能和文化传承创新的带动辐射作用，规范名师（技能大师）工作室管理，推动学院“133”发展战略和“双高”院校建设顺利进行，实现名师教学团队建设和教师专业发展，促进人才培养质量提升。各教研室主任对此纷纷发表了意见。总体来讲，心理健康教育、信息技术、大学英语、大学语文四门课程与产业的结合度不高，缺乏大师级别的专家，目前还在酝酿当中。

教研室主任管理办法中重点指出教研室主任工作总则、教研室设置及职责、教研室主任职责等内容，让各教研室主任知责于心、担责与行、履责于行。期中检查将至，各教研室主任纷纷对各教研室教师递交的教学材料进行检查，并将详细问题登记在案、及时反馈、立即整改。